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Im Urlaub mit der Berliner Archäologin Gertrud Dorka

Teil 2

Dolce Vita oder Bildungsreise?

von Elsbeth Bösl und Doris Gutsmiedl-Schümann

Es geht wieder in den Süden. Wir begleiten die Prähistorikerin Gertrud Dorka wie schon in der letzten Woche mit einem Blogbeitrag auf ihren Urlaubsfahrten nach Italien. In der kommenden Woche geht es dann mit ihr nach Österreich.

Woher wissen wir etwas über diese Reisen? Gertrud Dorka (1893-1976) übernahm am 1. September 1947 die Leitung des ehemals Staatlichen Museums für Vor- und Frühgeschichte in Berlin. Diese Position hatte sie bis zum 31. März 1958 inne. Aus ihrer Zeit als Museumsdirektorin hat Gertrud Dorka Diensttagebücher hinterlassen, in denen sie auch ihre Reisen festgehalten hat.

Überliefert sind diese Tagebücher um Archiv des Museums für Vor- und Frühgeschichte Berlin. Wir danken dem Archiv sehr herzlich für die Möglichkeit, mit dieser tollen Quelle zu arbeiten.

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Im Urlaub mit der Berliner Archäologin Gertrud Dorka

Teil 1

von Elsbeth Bösl und Doris Gutsmiedl-Schümann

Seite aus dem Tagebuch
Quelle: SMB-PK/MVF, IXf 4 b-14/6, Arbeitstagebuch von Gertrud Dorka, 7. Band, 28.4.1955-31.10.1956

Gertrud Dorka (1893-1976) übernahm am 1. September 1947 die Leitung des Museums für Vor- und Frühgeschichte in Berlin. Diese Position hatte sie bis zum 31. März 1958 inne. Aus ihrer Zeit als Museumsdirektorin hat Gertrud Dorka Diensttagebücher hinterlassen, in denen sie auch ihre Reisen festgehalten hat. Wir begleiten sie heute und in der kommenden Woche mit einem Blogbeitrag auf ihren Fahrten in den Süden. Danach geht es noch nach Österreich.

All das ist möglich, weil wir im Archiv des Museums für Vor- und Frühgeschichte in Berlin mit den Tagebüchern, Bildern und weiteren Quellen von Gertrud Dorka arbeiten konnten.

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Wissenschaftlerinnen aus neuer Perspektive

Valerie Palmowski

Unter dem Titel „Her mit den Portr[AI]ts – Versäumte Bilder von Bonner Wissenschaftlerinnen“ wurden zwischen 10.04. und 31.07.2025 im Universitätsmuseum Bonn Schlaglichter auf Frauen geworfen, die systemische und individuelle Grenzen überschritten, um in verschiedenen Fächern als Wissenschaftlerinnen wirken zu können. Als Social Media AG der Vor- und Frühgeschichtlichen Archäologie Bonn – Mitglieder: Henrik Bremer, Kimberly Hanf, Stefan Heise, Sebastian Heppekausen, Askan Kuba, Katrin Meyer, Melina Nickel, Valerie Palmowski und Louisa Schwarz – besuchten wir die Ausstellung gemeinsam und setzten uns im Anschluss kritisch mit deren Inhalt und Gestaltung auseinander. Im folgenden Beitrag möchte ich euch die Ausstellung sowie meinen Blick auf deren Inhalte und die Ergebnisse unserer Diskussion präsentieren.

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Potenziale der historisch-biografischen Forschung in Abschlussarbeiten im Studium der Geschichte

von Elsbeth Bösl und Doris Gutsmiedl-Schümann

Unserer kleinen Reihe mit Beiträgen von Gastautorinnen, die sich in universitären Lehrveranstaltungen mit der historisch-biografischen Forschung und der Vermittlung von Wissenschaftlerinnen-Biografien in der Public History auseinandergesetzt haben, fügen wir hier ein paar eigene Gedanken hinzu. Wir stellen wir hier ein paar Überlegungen darüber an, welche Chancen und Probleme sich speziell für universitäre Abschlussarbeiten im Fach Geschichte bzw. in verwandten Fächern ergeben. Dabei greifen wir auf unsere eigenen Erfahrungen aus der Betreuung solcher Arbeiten und auf die Auskünfte der jeweiligen Absolvent:innen zurück.

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Wie kann man starke Frauen im Unterricht sichtbar machen? Ein Unterrichtskonzept zur Kernphysikerin Lise Meitner (1878-1968)

 
von Anna Hemberger

Dieser Blog-Beitrag stellt ein Unterrichtskonzept zur historischen Person Lise Meitner (1878-1968) vor. Ausgelegt ist dieser Entwurf für die Oberstufe (9. oder 10. Klasse) einer Realschule. Anhand ausgewählter Materialien kann man sich mit der Biografie Lise Meitners und ihrem Wirken vertraut machen und zentrale Punkte ihrer Karriere als Kernphysikerin und Flucht im Nationalsozialismus erlernen. Diese besondere Stunde ist durch den Spielraum für Lehrer:innen im Rahmen des neuen LehrplanPlus für Bayern möglich und kann entweder als Exkurs-Stunde zum Nationalsozialistischen Regime angewendet werden oder für eine Einordnung in die Entwicklungen zu Zeiten des Kalten Kriegs bzw. der Aufrüstung nach dem Zweiten Weltkrieg. Auch für eine Vertretungsstunde wäre es eine passende Gelegenheit, Lise Meitner vorzustellen.

Am Ende des Beitrags finden Sie eine Dokumentensammlung mit Arbeitsmaterialien, Hefteinträgen und Projektarbeit sowie eine Literaturliste.

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Hedwig Hintze (1884-1942): Frau – Jüdin – Linksliberale

Eine intersektionale Analyse

von Isabella Könsgen

Die Historikerin Hedwig Hintze (1884–1942) war eine der ersten Frauen, die in Deutschland habilitierten. In der von Männern dominierten Wissenschaftswelt stieß sie auf massive Widerstände. Hedwig Hintze war aber auch eine überzeugte Anhängerin der Republik von Weimar und liberale Demokratin – und deshalb nicht nur eine Außenseiterin in der deutschen Geschichtswissenschaft, sondern zunehmend auch politisch gefährdet. Obwohl evangelisch getauft und ohne jeden Bezug zum Judentum, galt sie ab 1933 als Jüdin. Ihr wurde die universitäre Lehrberechtigung entzogen und sie war schrittweise weiteren Verfolgungsmaßnahmen ausgeliefert.

Hedwig Hintze erlebte vielfache Marginalisierung und Benachteiligung.

Im Folgenden werden zwei zentrale Forschungsansätze miteinander verknüpft – die Biografieforschung und die Intersektionalität – um zu untersuchen, welche interdependenten Kategorien das Leben und das wissenschaftliche Wirken von Hedwig Hintze prägten und wie diese zu Benachteiligungen führten.

Porträt
Hedwig Hintze, 1930, Quelle: Verband der Historiker und Historikerinnen Deutschlands,
https://www.historikerverband.de/aktivitaeten/preise/hedwig-hintze-preis/

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Amelia Edwards (1831-1892)

von Leonie Fabian

Frau, Schriftstellerin, Ägyptologin, Aktivistin: Mit diesen Schlagwörtern wird Amelia Ann Blandford Edwards in verschiedenen Biografien und online-Quellen beschrieben (Jones 2022; Rees 1998; Moon 2006). Im späten 20. Jahrhundert ist Amelia Edwards wieder vermehrt in die Aufmerksamkeit gerückt. Ein Indiz dafür sind die drei vorliegenden Biografien von Joan Rees (1998), Brenda Moon (2006) und Margaret C. Jones (2022). An der Biografie von Jones ist hervorzuheben, dass sie auf tagesaktuelle Themen wie die Frauenrechte und LGBTQ+ Bewegung eingeht.

Gastautorin Leonie Fabian hat sich im Rahmen einer universitären Lehrveranstaltung über historische Biografieforschung mit Amelia Edwards auseinandergesetzt und stellt diese im Folgenden vor.

Porträts von Amelia Edwards in einem Buch über sie. Neben dem Buch steht eine Kaffeetasse. Im Hintergrund sind agäptische Hieroglyphen zu sehen.
Foto: Leonie Fabian
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Gastbeiträge von Studierenden zur historisch-biografischen Forschung und Public History

von Elsbeth Bösl und Doris Gutsmiedl-Schümann

Wir starten heute in lockerer Folge eine kleine Reihe mit Beiträgen von Gastautorinnen, die sich in universitären Lehrveranstaltungen mit der historisch-biografischen Forschung und der Vermittlung von Wissenschaftlerinnen-Biografien in der Public History auseinandergesetzt haben. Wir möchten damit im Blog zeigen, welches Potential beide Zugänge vor allem in methodischer Hinsicht für Studienarbeiten besitzen.

Die Autorinnen haben dafür ihre wissenschaftlichen Seminararbeiten in die populäre Form des Blogartikels gebracht, dabei Kürzungen vorgenommen und den Belegapparat reduziert. Nicht immer geht es dabei um Archäologie und Archäologinnen, denn die Studierenden haben sich auch mit den Biografien von Wissenschaftlerinnen aus anderen Fächern auseinandergesetzt. Da es uns aber vor allem darum geht, das Potential der historischen Biografieforschung für die universitäre Lehre aufzuzeigen, weichen wir mit dieser Reihe gern einmal von der üblichen thematischen Schwerpunktsetzung dieses Blogs ab.

Den Anfang macht Leonie Fabian mit einem biografischen Beitrag über die Ägyptologin und Archäologin Amelia Edwards.

Es folgt demnächst ein Beitrag von Isabella Könsgen zum Ansatz der Intersektionalität, den sie auf die Biografie der Historikerin Hedwig Hintze angewendet hat.

Anna Hemberger hat ein Unterrichtskonzept für das Fach Geschichte in der Oberstufe (9. oder 10. Klasse) einer Realschule in Bayern erstellt. Als Beispiel hat sie die Kernphysikerin Lise Meitner gewählt. Wir finden, dass sich ihr Konzept sehr gut auch auf Archäologinnen wie Margarete Bieber und Hermine Speier anwenden lässt, da auch sie mit Diskriminierung kämpfen mussten, weil sie Frauen waren, und im Nationalsozialismus verfolgt wurden.

Wir haben der Reihe auch einen Beitrag mit unserer eigenen Einschätzung zum Potential historisch-biografischer Zugänge für Abschlussarbeiten im Fach Geschichte hinzugefügt, denn mehrfach hatten wir auch schon die Gelegenheit, im Rahmen des Projektes AktArcha Qualifikationsarbeiten zu vergeben, die historisch-biografische Untersuchungen über frühe Archäologinnen beinhalteten. Darunter waren längere Einzelbiografien, aber auch analytische Arbeiten, die eine größere Gruppe von Frauen in den Blick nahmen. Einige Studierende haben sich mit digitalen Formaten der Public History auseinandergesetzt und getestet, wie sich damit Archäologinnenbiografien in die Öffentlichkeit vermitteln lassen.

Gerne verweisen wir auch noch darauf, dass in diesem Blog bereits mehrere Studierende als Gastautor:innen die Ergebnisse ihrer Studien- und Abschlussarbeiten veröffentlicht haben:

Diesen Beitrag zitieren: Elsbeth Bösl/Doris Gutsmiedl-Schümann: Gastbeiträge von Studierenden zur historisch-biografischen Forschung und Public History, in: AktArcha -Akteurinnen archäologischer Forschung und ihre Geschichte(n), 17.7.2025, URL: https://aktarcha.hypotheses.org/9960

Irmgard Sellnow, geb. Seeberger (1922-2010)

Mit der Kurzbiografie der Ur- und Frühgeschichtlerin und Ethnologin Irmgard Sellnow schließen wir an unseren Beitrag über Ursula Schlenther (1919-1979) an und stellen eine weitere der wenigen Frauen vor, die in der DDR in einem archäologischen oder verwandten Fach den Titel „Professor“ erlangten. Anders als Ursula Schlenther oder aber die jüngst verstorbene Archäologin Edith Hoffmann (1929-2025) wirkte Irmgard Sellnow aber nicht überwiegend an einer Universität, sondern an der Akademie der Wissenschaften der DDR, genauer gesagt am ZIAGA (Zentralinstitut für Alte Geschichte und Archäologie).

Porträt
Irmgard Sellnow, aus: Hermann 1982, S. 1
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Zwei Kollektivbiografien: Eine Buchvorstellung

Im Projekt AktArcha „Akteurinnen archäologischer Forschung zwischen Geistes- und Naturwissenschaften: Im Feld, im Labor, am Schreibtisch“ haben wir einen historisch-biografischen Ansatz verfolgt. Gelegentlich beschäftigen wir uns hier im Blog mit methodologischen Überlegungen zur wissenschaftlichen Biografieforschung und ihrem Potential für die Wissenschaftsgeschichte. Heute schließen wir an den Beitrag über das Format „Kollektivbiografie“ an und präsentieren Euch zwei unterschiedliche Formen solcher Kollektivbiografien über Frauen.

2007 sind zwei Bücher erschienen, die wir euch gern vorstellen möchten, weil sie zwei unterschiedliche Wege darstellen, mit biografischen Daten einer größeren Gruppe von Frauen wissenschaftsgeschichtlich zu arbeiten. Die Ethnologin Bettina Beer veröffentlichte ein biografisches Nachschlagewerk über Frauen in der frühen deutschsprachigen Ethnologie und Ethnographie. Die Historikerin Heike A. Berger wählte fünf Osteuropahistorikerinnen aus, um an ihrem biografischen Beispiel den Interdependenzen von Wissenschaft, Politik und Geschlecht vom Ende der Weimarer Republik über das nationalsozialistische Regime bis in die ersten Jahrzehnte der Bundesrepublik Deutschland nachzugehen. Beide Titel sind also schon älter, aber immer noch zu empfehlen. Die Gründe wollen wir im folgenden Beitrag darlegen.

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